Democracia Plena expresa su profunda preocupaci贸n ante la destituci贸n de Marx Arriaga Navarro de la titularidad del 谩rea de materiales educativos, decisi贸n que interpretamos como un retroceso en el proceso de transformaci贸n pedag贸gica impulsado en los 煤ltimos a帽os bajo el proyecto de la Nueva Escuela Mexicana.
La construcci贸n de un modelo educativo centrado en el pensamiento cr铆tico, la conciencia hist贸rica y la soberan铆a cultural no fue un accidente administrativo. Fue resultado de resistencia pol铆tica, debate ideol贸gico y confrontaci贸n con inercias estructurales del viejo modelo neoliberal que durante d茅cadas subordin贸 la educaci贸n p煤blica a criterios mercantilistas.
La Nueva Escuela Mexicana signific贸 un punto de inflexi贸n: revalorizaci贸n del magisterio, recuperaci贸n del sentido social de los contenidos, y ruptura con paradigmas tecnocr谩ticos que vaciaron de contenido cr铆tico la formaci贸n de generaciones enteras.
La destituci贸n de uno de los principales impulsores de esa transformaci贸n no puede analizarse de manera aislada. Cuando las decisiones administrativas se acompa帽an de operativos policiales o despliegues coercitivos, el mensaje institucional se agrava. La educaci贸n p煤blica no puede gestionarse bajo l贸gicas de intimidaci贸n.
Democracia Plena sostiene que cualquier intento de debilitar el modelo pedag贸gico cr铆tico representa una desviaci贸n del proyecto nacional que prometi贸 recuperar la soberan铆a educativa del pa铆s. La transformaci贸n educativa cost贸 debate, desgaste pol铆tico y confrontaci贸n abierta con estructuras que defend铆an la privatizaci贸n encubierta del conocimiento.
Nuestro posicionamiento es claro:
1. La educaci贸n p煤blica no es mercanc铆a.
2. El pensamiento cr铆tico no es negociable.
3. La transformaci贸n educativa no puede revertirse por decisiones coyunturales.
Expresamos solidaridad con quienes han defendido un modelo pedag贸gico orientado a la conciencia social y al fortalecimiento de la identidad nacional.
Democracia Plena no claudicar谩 en la defensa de una educaci贸n p煤blica emancipadora, gratuita, cr铆tica y profundamente mexicana.
La disputa por el modelo educativo es, en el fondo, una disputa por el pa铆s que queremos construir.